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新时代教师队伍建设更需道德滋养

上传时间:2018/8/9

新时代教师队伍建设更需道德滋养

刘天浩

新时代培养造就一大批一流教师,更需把师德师风建设放在首位,将以德立身、以德立学、以德施教进行到底。

“师者,人之模范也”。教师的职业特点决定了教师必须是道德高尚的人群,因为在学生眼中,教师是一面道德修养的镜子,其一言一行都会给学生带来潜移默化的影响。好老师必须是以德立身、以德立学、以德施教的楷模。只有首先在道德上合格的教师,才能成为学生健康成长的指导者和引路人。

中华民族始终秉持倡扬高尚师德师风的优良传统。在古代就有“学校必选有道德之人,使为学官”“大学之掌教,必名望出众,才识兼优者,方膺此任”的古训。如今,“四有”好老师要具有道德情操、新时代教师队伍建设要把全面加强师德师风建设放在首位,以及习近平总书记在北大师生座谈会上强调把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准,这些都充分体现出新时代培养造就大批一流教师,更需注重师德师风建设,将以德立身、以德立学、以德施教进行到底。

在以德立身中提升自我修养

“师者,所以传道授业解惑也。”其中,“传道”是第一位的,而要“传道”,自己首先要“入道”“师也者,教之以事而喻诸德者也”。这也告诉我们,作为一名教师,不仅要教给学生“谋事之才”,更要授给学生“立世之德”,两者相比,传德尤为重要。而要传德,自己首先要立德。“德者,本也”。人而无德,行之不远。德是首要、是方向,一个人只有明大德、守公德、严私德,其才方能用得其所。

马克思充分肯定康德关于“道德的基础是人类精神的自律”的论断,并认为道德形成与发展过程是他律与自律的辩证统一,这明确了教师在以德立身中提升自我修养的路径。教师只有取法乎上、见贤思齐,不断提高自身道德修养,提升人格品质,才能把立意高远的大德、立足平实的公德和终身受益的私德传授给学生,真正实现立德树人、教书育人、致远达人。

在以德立身中提升自我修养,就要与社会主义核心价值观共鸣,与中华优秀传统文化共融,与创建良好外部环境共生,与社会公德、职业道德、家庭美德共建,实现自律与他律相互补充、相互促进的良性互动。要永无止境地追求“经师”和“人师”相统一,以“传道”“传德”为责任和使命,努力成为党执政的坚定支持者、先进思想文化的传播者和学生精神的领航者。要自觉坚守初心使命、坚守精神家园、坚守道德高地、坚守人格底线,带头培育和践行社会主义核心价值观,以自己的德行修养去影响和带动学生。

在以德立学中实现德才兼备

儒家思想特别重视道德与学识的关系,强调仁义为本,学问为末;道德为体,文章为用。学问文章作为仁义道德的表现和作用,虽然有其重要性,但离开仁义道德的根基,就会成为无本之木、无源之水。不会做人,难做学问;要想做好学问,先要学会做人;做人有限,学问再好亦有限;做人成功,学问大成。一名教师如果三观不正、执德不弘、信道不笃,那他一定也是学术不良、知见不正、误人子弟,学识上也会是浮光掠影、浅尝辄止。

习近平总书记指出,扎实的知识功底、过硬的教学技能、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。而这些基本素质的具备与自身过硬的道德修养密不可分。以德立学,强调以德为先,同时又是德学并重。只有德才兼备的好教师,才会受到学生的敬重,才能培养出大批德才兼备的好学生。有了大批德才兼备的栋梁之材,中华民族就一定能够实现伟大复兴的中国梦。

在以德立学中实现德才兼备,就要做到“闻道在先”,坚持教育者先受教育,传道者先明道、信道、笃道,主动加强自身建设,积极适应新时代新要求新使命,夯实以德立学的德才根基。要在锤炼道德品行的同时,学习新知识,掌握新技能,巧用新方法,在与时俱进中获得“坚实的道德律令”和“有形的学识翅膀”,成为专业领域里的道德楷模和行家里手。要坚持立德立学相统一、做人做事相统一、人品学识相统一,在以德立学中,彰显“德高才高为人师”“德艺双馨育人才”。

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